Uzun zamandan beri psikologlar ve öğretmenler okul öncesi yaşı oyun yaşı olarak adlandırıyordu. Ve bu tesadüf değil. Küçük çocukların kendilerine yaptıkları hemen hemen her şey bir oyun dedikleri şeydir.
Bu, küçük bir çocuğun tipik olarak cevabıdır, faaliyetlerinin en çeşitliliğini belirtir: bir kovaya kum koymak, bir top atmak, bir arkadaşla uğraşmak, bir bebek yemeği hazırlamak, vb. Başka bir deyişle, çocuk oynamak, onun arzularını gerçekleştirebileceği bağımsız bir faaliyettir. zorunluluk ve gereklilik, talepler ve yasaklar dikkate alınmaksızın çıkarlar, yetişkin dünyasının özelliği.
Çocuk için, oyun kendini gerçekleştirme ve kendini ifade etme aracıdır. “Kreş” in sınırlı dünyasının ötesine geçmesini ve kendi dünyasını kurmasını sağlar.
Fakat çocuğun, oyunu istemeyeceği başka aktiviteleri de var, ancak içlerinde arzularını gerçekleştirmekte özgür gibi gözüküyor. Bu çizim, modelleme, tasarım. Bununla birlikte, oyunun aksine, maddi, maddi sonuçlara - çizim, inşaat vb. - sahiptirler ve çocuğun, istenen ürünü elde etmek için malzemenin direncinin üstesinden gelmek için büyük çaba göstermesi gerekir.
Oyunda çizimde, boya ihtiyaç duyulan yerde akmadığında veya pratik uygulamada, işler uymadığında (ayakkabıları dikkatlice bağlamayı deneyin!) Oyunda böyle bir sorun yoktur.
Oyunda çocuğu çeken ne? Eylem süreci kendisi. Ancak oyunda eylem özel, gerçek dışı. 3 yaşına gelince, çocuklar oyunla oyun arasındaki farkı anlamaya başlar, ancak 4-5 yaşlarına geldiğinde, mevcut eylemle oyun arasındaki bu fark zaten açıkça açıkça belirlenir: “Bu bir inançtır. "" Haydi, sanki araba kullanıyormuşum gibi. 'Ve m. P.
Bu "inanç", "sanki", yani hayali bir durumda harekete geçiyor ve oyunu çocuk için mükemmel bir kendini gerçekleştirme aracı yapıyor. Oyunda, istediğini ve “aldığı” her şeyi yapabilir. Oyunda, çocuk istediği şeydir - iyi bir çocuk, güzel bir prenses, gezgin, oyunda çocuk olmak istediği yer - ayda denizin dibinde, okulda. İlginç ve çekici olaylara katılıyor - hastaları iyileştirir, ejderhayla savaşır, ateşi söndürür. Çocuğun gerçek bir araba kullanamaması gerçeği nedir? Ancak sandalyelerden oluşan bir arabada istediği kadar “araba kullanabiliyor” ve Annesi tarafından Çocuk Dünyasında satın alınan direksiyon simidini çevirebiliyor, kazalar ve her türlü trafik kazası ile küçük araba yarışları düzenleyebiliyor, otomobiller için garajlar, uçaklar için hangarlar ve şehir. Hala okula gitmiyorsa, ağabeyi veya komşu bir kız gibi, bu da sorun değil. Ne de olsa oyuncak tavşanlarını ve ayılarını öğretebilir, onlara değerlendirmeler yapabilir ve görevleri açıklayabilir. Ve belki de kendisi bir çantanın yerine büyükannesinin çantasını ve defter yerine kendi defterini adapte eden bir öğrenci oldu.
Oyun, çocuğun anı durdurmasını, tekrar etmesini ve daha birçok kez yaşamasını sağlar. Örneğin, ailesiyle birlikte bir motorlu gemide seyahat etti ve şimdi bu hoş etkinlik oyunda sürekli olarak tekrarlanabilir. Oyun, çocuğa yalnızca hoş olayların "tekrarı" ndan zevk alması için değil, aynı zamanda bir şeyleri gerçekleştiremediğinde, nahoş deneyimlerden, memnuniyetsizlik duygularından kurtulmak için yardımcı olur. Mesela, kız çocuk tatilinde gerçekten Snow Maiden olmak istedi, ama sadece Snowflake rolünü aldı. Ve şimdi seyirci olarak büyükannesini cezbetti ve Snow Maiden rolünü oynayarak anaokulunda tatil sırasında birkaç kez senaryo yazdı.
Böylece, oyun çocuğa duygusal refahı sağlar, çeşitli özlem ve arzuları gerçekleştirmenize ve her şeyden önce bir yetişkin olarak hareket etme arzusunu, şeyleri kontrol etme arzusunu (aslında henüz çok alt sınıf değil!) Gerçekleştirmenize izin verir.
Bu, çocuğu bu aktiviteyi geliştirmeye teşvik etmek için yeterli bir neden midir? Muhtemelen, oyunun değeri sadece zevkli olsaydı, o zaman bir dereceye kadar çocuğun gelecekteki hayatı için anlamlı olan daha ciddi aktiviteler lehine ihmal etmek mümkün olurdu. Ancak, çocuğun oyun oynaması, çocuğun gelişimi için son derece önemlidir.
Belki de sadece “anlık” değil aynı zamanda oyunun ümit verici yararına da dikkat çeken ilk kişilerden biri, çocuk oyununu gelecekteki yetişkinlik için içgüdüsel bir hazırlık olarak düşünmeyi öneren Alman bilim adamı K. Groos'tur: bebekleri kız çocuklarında oynamak, anne içgüdüsü için bir egzersizdir. Savaş oynayan çocuklar avlanma içgüdülerinin bir tezahürüdür.
Modern bilim insanları, içgüdüsel bir doğayı bir çocuğun oyununa atfetmekten ve bu anlamda K. Groos'un yaptığı gibi hayvanların oyununa eşitlemekten çok uzaktır, ancak oyunun bir çocuğun gelecekteki hayatı için oyunun büyük önemi hakkındaki varsayımları artık dünyanın dört bir yanındaki araştırmacılar tarafından bir aksiyom olarak kabul edilmektedir.
Çocuğun zihinsel gelişimi için oyun ne yapar?
Psikologlar ve eğitimciler tarafından, her şeyden önce, oyunda hayal gücü ve figüratif düşünceyi geliştirme yeteneğinin geliştirildiği belirlenmiştir. Bu, oyunda, çocuğun, kendi pratik faaliyetlerinin sınırlarının ötesine geçen, çevredeki gerçekliğin geniş alanlarını yeniden yaratmaya çalıştığı ve bunu ancak koşullu eylemlerin yardımıyla yapabildiği içindir. İlk başta, bunlar gerçek şeylerin yerine oyuncaklarla yapılan eylemlerdir. Oyunun içeriğini genişletmek (yetişkinlerin hayatlarından, ilişkilerinden daha karmaşık eylemleri ve olayları yeniden yaratmak) ve bunu yalnızca oyuncaklarla nesnel eylemlerle gerçekleştirememek, görsel, konuşma ve hayali eylemlerin kullanımına geçişi gerektirir (zihinsel olarak gerçekleştirilir) ).
Bir oyundaki okul öncesi eğitimcinin "akılda tutulması" gerçeğinin imajları ile çalışabilmesi, yaratıcı aktivitenin karmaşık biçimlerine daha fazla geçiş için temel oluşturur. Ek olarak, hayal gücünün gelişimi kendi içinde önemlidir, çünkü onsuz, hayır, en basit, özellikle insan aktivitesi imkansızdır.
Oyun sadece çocuğun zihinsel gelişimi için değil, kişiliğinin bir bütün olarak gelişimi için de önemlidir.
Oyunda çeşitli rollere bürünmek, insanların hareketlerini yeniden canlandırmak, çocuk duyguları ve hedefleriyle dolu olmak, onlarla empati kurmak ve bu, insanlarda “sosyal” duyguların gelişmesi, ahlakın başlangıcı anlamına gelir.
Oyun aynı zamanda çocukların diğer insanlarla etkileşimde bulunma becerisinin gelişiminde de büyük bir etkiye sahiptir. Ayrıca, yetişkinlerin oyundaki etkileşimlerini ve ilişkilerini çoğaltan çocuk, kurallarını, bu etkileşimin yollarını, akranlarıyla ortak bir oyunda ustalaştırarak, karşılıklı anlayış deneyimini kazanır, davranışlarını ve niyetlerini açıklamayı öğrenir ve diğer çocuklarla koordine etmeyi öğrenir.
Oyunda, çocuk aynı zamanda keyfi davranış deneyimini de alır - kendini kontrol etmeyi öğrenir, oyunun kurallarını gözetir, ortak oyununu devam ettirmek için olan isteklerini zaten yetişkin kontrolü olmadan akranlarıyla sınırlandırır.
Bu niteliklerin çocuğun sonraki yaşamda ne kadar gerekli olduğunu açıklamaya gerek yoktur ve her şeyden önce, büyük bir akran ekibine dahil edilmesi gereken okulda, öğretmenin sınıftaki açıklamalarına odaklanmak, ödevlerini yaparken davranışlarını izlemek gerekir.
Psikolojik araştırmalar, çocukluk döneminde “oyunu bitirmemiş” bir çocuğun, özellikle akranlarıyla birlikte oynamayı deneyimleyen, zengin bir oyun deneyimi olan çocuklardan başka insanlarla iletişim kurmayı ve öğrenmeyi zorlaştıracağını göstermektedir.
Tüm bunlardan, oyunun çocuğun genel gelişimi ve yetişmesi için büyük önem taşıdığı açıktır. Ancak daha dar pedagojik görevleri çözmenize yardımcı olur. Oyunda, çocuk bireysel bilgi ve becerileri kazanabilir.Bununla birlikte, bu zaten bir çocuk oyununun özel bir pedagojik organizasyonunu gerektirir - çocuğun belli bilgileri güncellemesini ve belirli eylemleri gerçekleştirmesini gerektiren bu içeriğe dahil edilmesi. Örneğin, bir alfabeyi büyük ilgi ve istekli bir şekilde öğrenecek şekilde bir okul oyunu oluşturabilirsiniz ve özel olarak düzenlenmiş bir oyun mağazası temel sayma becerilerinin güçlendirilmesine yardımcı olabilir. Ancak bu görevler sadece yetişkinleri olan çocukların ortak oyunda çözülebilir.
Başka bir deyişle, yetişkinler oyunun hiç de boş bir egzersiz olmadığını, sadece çocuğa maksimum zevk vermekle kalmayıp, aynı zamanda tam teşekküllü bir kişilik oluşturma aracı olan gelişiminin de güçlü bir aracı olduğunun farkında olmalıdır.
Oyunun ne için olduğunu öğrendikten sonra, şimdi şu soruyu çözmeliyiz: yetişkinler özellikle çocuk oyunlarını geliştirmeli, çocuklara oyun oynamayı öğretmeli mi? Aslında, oyun belki de çocukta doğası gereği, oyuna müdahale etmemek, oynamak için zaman ve yer vererek yetmez mi?
XIX psikolojisinde - XX yüzyılın başlarında. Oyunun çocuğun gelişimine eşlik eden bir olgu olarak görülmesi yayıldı. Çocuğun bedeni, başlangıçta kazanımları olgunlaştırır, geliştirir ve inşa eder, daha mükemmel bir hafıza, hayal gücü, düşünme haline gelir. Ve oyun, çocukların hayal ettiği, bir çocuğa özgü özelliklerin bir göstergesi gibi düşünen, yalnızca hayal gücünün bir tezahürü. Çocuğun gelişimine dair böyle bir görüşle, ne oyunu geliştirmek ne de onu etkilemek gerekli değildir - her çocuk için zamanla ortaya çıkacak ve “oyunun yaşı” geçtiğinde yok olacaktır.
Bununla birlikte, modern ev psikolojisi, tarihsel gelişim sırasında geliştirilen belirli insan yeteneklerinin, çeşitli insan faaliyetlerinde birikmiş, ertelendiğini kanıtlamıştır. Çocuk, kendisine sosyal çevre tarafından verilen bir veya daha fazla aktivite türünde ustalaşarak gelişir. Belirli bir aktivite türü, bir çocuğun özel yeteneklerini gerektirir ve olduğu gibi, gelişiminden sorumludur. Her çocukluk dönemi için, çocuğun maksimum gelişimini sağlayan tarihsel olarak belirlenmiş bir aktivite türü vardır - bu tür bir faaliyetin belirli bir yaş için öncü olarak adlandırılmasıdır. Bir bebek için (bir yıla kadar), yakın bir yetişkinle, küçük bir çocuk için (1-3 yaş) duygusal bir iletişimdir - okul öncesi çocuklar için konu manipülatif aktivite, 6-7 yıl sonra çocuklar için oyun etkinliği - öğrenme etkinliği.
Dolayısıyla oyun, çocuğun mistik, içsel bir kalitesi değil, ustalaştığı tarihsel aktivitedir.
Kendi başına, yaş hala belirli bir aktivite türünde bir çocuğun görünümünü garanti etmez. Öncü aktivitenin oluşumu kademeli olarak gerçekleşir ve karmaşık bir sosyal etki sistemine (yakın yetişkinlerin etkileri dahil) bağlıdır;
Örneğin, bir çocuk okula girdiğinde, ilk başta yalnızca resmi olarak bir öğrenci olur. Farklı konularda özel bilgiler kazanmış, aynı zamanda bir öğrenci olmayı da öğrenmelidir - bir öğrenme görevi üstlenebilmeli, çözme yollarını seçmeli, kontrol edebilmeli, davranışlarını değerlendirebilmelidir. Ancak o zaman eğitimsel faaliyetlerinin oluştuğunu söyleyebiliriz.
İstisna ve oyun yok. Oyunun bir gelişim jeneratörü olabilmesi için çocuğun bu aktiviteyi bütünüyle tamamlaması, oynayan bir kişi olması, yani oynamayı öğrenmesi gerekir. Ve bir yetişkin de bu konuda ona yardımcı olabilir.
Ve burada pan ve annelerin şaşkın tepkileriyle karşı karşıya kaldık:
Görünüm geçmişi
İlk tahta oyunları M.Ö. 5000 yıllarında ortaya çıktı. Belli ki şu anda oynadıklarımıza benziyorlardı. Ana bileşenler, bir tarafın diğerinden daha koyu olduğu aynı boyuttaki yassı çubuklar olarak kabul edildi.Oyunun şartlarına göre, atılmaları ve her sopanın düşmesinden sonra yeteneklerinin seviyesini değerlendirmeleri gerekiyordu: karanlık taraf ne kadar düz olursa düştü, oyuncu zafere yaklaştıkça.
Küçük bir süre sonra, çubuklar küçük taşlarla değiştirildi. Böylece yeni bir oyun ortaya çıktı - zar. Bu oyunlar şimdi bizim için çok eğlenceli görünmüyor, ancak eski Mısır'da büyük popülerlik zevk aldım.
Bu arada, Mısır orada durmadı ve dünyaya kesinlikle bugün bile yüksek statü kontrolcülerine sahip olabilecek bir masa oyunu verdi. Bunlar şimdi dolapta her birimizde bulunan damalar değildi, ama oyunun özgüllüğü onlara çok benziyordu. Eski Mısır'da, bu oyunun senet - tarihte kalıcı bir iz bırakan farklı bir adı vardı. Mısırlılar, tanrıların senette başarı sağladığına ve rakiplerini arka arkaya birkaç kez kazanan şanslıların hayatlarının şimdi daha yüksek güçler tarafından korunduğundan emin olduklarına inanıyordu.
Ve birkaç yıl sonra, dama akrabalarının ortaya çıkmasından sonra, Hindistan'da satranç oyununa çok benzeyen oyunlar gelişmeye başladı. “Chaturanga” - bu isim bugünün satrançının prototipine sunuldu.
Tahta oyunları sonraki dönemi tavla dokundu. Roma İmparatorluğu'nda M.Ö. 2000 yıllarında ortaya çıktılar ve “On İki Çizgiler” olarak adlandırıldılar. Görünüşe göre, o sırada tavla oynamak için hayatta kalan taş aletlerin kuralların çok fazla değişmediği görülebilir. Bu tahta oyunu orijinal yapısını koruyarak günümüze ulaşmak için şanslı.
Yaşamda oyunlar sırasında kazanılan faydalı deneyim nasıl
Bir küçük macera severler için tahta oyunları faydaları sorusu görmezden gelemez. Mantıksal düşüncenin gelişimi ve aile içi boş zaman geçirmenin ilginç bir yolu, yüzeyde yatan şeydir. Bu oyunların avantajları hakkında düşünen herkesin söylediği şey bu.
Ama masa oyunları başka ne kadar zengin? Bir çocuğa yaşam için ne yararlı şeyler verebilir? Sonuçta, bir sebeple öğreniyoruz ve bilgi ve becerilerimizi uygulamaya koymak için. Gerçek hayattaki durumlar için uygun bir masa oyunu nasıl hazırlanabilir?
Masa oyunları öğretecek:
Ara ve zor durumlar için bir çözüm bul. Tahta oyunlarında ele alınması gereken çeşitli görevlerin modellenmesidir. Ayrıca, çaba sarf etseniz bile, ilk etapta çok uzakta olabilirsiniz. Ya rakipler daha çabuk çıktı ya da en kritik anda şanslar geri döndü - bu o kadar önemli değil, çünkü tahta oyununun geliştirdiği bir sonraki faydalı yetenek, saygınlıkla oynama yeteneği.
Sadece oyunlarda değil, aynı zamanda her insanın gücünü, en küçüklerini bile kesinlikle test edecek yaşam koşullarına layık olmak önemlidir. Ve hayali bir kaide üzerindeki son yer gözyaşlarına neden olursa, bu, kapsamlı bir eğitim için en az bir alanın ortaya çıktığı anlamına gelir.
Bir takımda çalışmak, toplumda rahat bir yaşam için başka bir önemli koşuldur. Şimdi, adayın hemen hemen her işi bir takımda çalışabilme yeteneğine ihtiyaç duyuyor, yani işverenler başkasının bakış açısını tartışmaya istekli, bir takımda barışçıl bir şekilde var olmaya ve ortak çabalarla yüksek sonuçlar elde etmeye istekli insanlarla ilgileniyor. Çocuğunuz böyle bir boşluğa asla cevap vermese bile, bir ekip içinde çalışabilme becerisi toplumda yaşamak için hala inanılmaz derecede önemli bir yetenektir.
Hızlıca karar ver. Tabii ki bu kesin bir durum değil. Acele etmeden en iyi çözülmüş problemler var, ancak mümkün olduğunca çabuk cevap vermeniz gerektiğinde farklı bir şekilde olur. Örneğin, karmaşık bir operasyon sırasında bir cerrahın hareketlerini düşünmesi uzun zaman alırsa, operasyon yanlış bir şekilde tamamlanma riskiyle karşı karşıya kalır.Bir seçimi hızlı ve nitel bir şekilde yapmak zordur, özellikle de aynı cümle içindeki “hızlı” ve “niteliksel” kelimeleri yalnızca ironik bir gülümsemeye neden olur, ancak bu, bunun mümkün olmadığı anlamına gelmez.
Dikkat edin - masa oyunları ana unsurlarından biri. Konsantrasyon olmadan, oyunun özü kaybolur. Bu nedenle, en küçük detaylara bakış açısını kaybetmemek ve kesinlikle kazanmaya yardımcı olacak taktiklerine uymak yerine, ana şeye odaklanmak gerekir.
Zamana göre
Tahta oyunları gerçek bir olgudur. Onlar sadece zamanla unutulmamış, aynı zamanda modern bilgisayar oyunlarına da yol açmamış, aynı zamanda gelişmeye de karar vermişlerdir. Bugün oyuncaklarla dolu herhangi bir mağazada birçok tahta oyun tahtası bulabilirsiniz. Her biri orijinal fikrine sadık kalır.
Bugün "tahta oyunları" kelimelerini kullanan bir kişinin satranç tahtasında bir ilişkisi varsa, bu kişi çok şey kaçırdı. Sonuçta, güvenli bir şekilde raftaki kutulara yerleştirilebilecek oyunlar çok büyük bir adım attı, dünyaya ne yetişkin ne de çocuğun kayıtsız olamayacağı çok sıradışı ve yeni şeyler getirildi. Modern masa oyunları kolayca alt gruplara ayrılabilir: entelektüel, eğlenceli, kumar, bulmacalar ve diğerleri. Matematikte bir konuyu kolayca açıklayabilen veya İngilizce dersi verebilen oyunlar var. Okul müfredatını değiştirme işlevini üstlenmezler, fakat çocuğun ilgisini başarılı bir şekilde tahrişe ve belirsizliğe neden olan bir konuya geri döndürürler.
Kendi çerçevelerinin ötesine geçtiler (ve çok iyi yaptılar): artık tahta oyunları bilgisayar oyunlarıyla rekabet edebiliyor, çünkü yaratıcı taraf ve tasarım yaklaşımı gerçek sihir yarattı. Örneğin, bir çocuk Harry Potter rolünde olmak istiyorsa, mağazaya gidip bir bilgisayar diski almak gerekmez, aynı karakterlerle bir tahta oyunu satın alabilirsiniz. Sonuç olumlu: vizyon çok fazla baskı almayacak ve hayal gücü ana işlevini üstlenecek ve böyle hoş bir alternatifin ardından çift kuvvetle gelişmeye başlayacaktır.
Ek olarak, modern oyunlar, herhangi bir yaş grubunu başarılı bir şekilde birleştirdiklerinden övünebilir. “Birlikte oynamakla ilgilenmiyorlar, yaş farkı çok büyük!” Artık önemli değil. Farklı yaşlardaki bir çocuk şirketi toplanmış olsa bile, boş zamanınızı herkesin ilgisini çekecek şekilde düzenleyebilirsiniz. Örneğin, “Jenga” oyunu sadece çocuklar için değil yetişkinler için de büyüleyici görünecek.
Matematik ve mantık sorununa geri dönelim. En ciddi masa oyunu bile eğitim sürecinin yerini almaz. Ayrıca, bu tür oyunların yaratıcılarından hiçbiri yalnızca eğitimsel bir işleyişe bağlı değildir. Masa oyunları ailenizle bir hafta sonu geçirmenin ya da bir grup çocuk için eğlence düzenlemenin keyifli ve kullanışlı bir yoludur. Ek olarak, kendi güvenli gelişimleri ve parlak tasarımları en titiz eleştirmenlerin dikkatini çekebilir. Sadece oyun seçimini belirlemek ve gerçek bir yolculuğa çıkmak, sadece kazanma fırsatı vermekle kalmayıp, aynı zamanda her insanın ihtiyaç duyduğu yararlı becerilerin sağlam temellerini de belirlemeye devam ediyor.
Çocuklar için bilgisayar oyunları türleri
Günümüzde, çocuk oyunlarının o kadar çok farklı türü var ki, ebeveynlerin belirli bir seçeneği seçmesi bazen çok zor. Bilgisayarınızda indirme, satın alma ve yükleme gerçeğiyle başa çıkmayı kolaylaştırmak için önce hedefe karar verin. Sizin için en önemli şeyi düşünün - çocuğu rahatsız etmek, belirli bir beceri geliştirmeye yardımcı olmak veya ona yeni bir şeyler öğretmek.
Bu mini oyunlar kategorisi, çocukların düzenli olarak katıldığı bir tür çizgi film. Temel amaç, ustalık ve mantıksal düşünme geliştirmektir. Oyuncu ne kadar eski olursa, seviye ve hedeflerin o kadar zor olduğunu belirtmek gerekir.Bu nedenle, belirli bir seçenek seçmek için bebeğin yaşına dayanmalıdır.
Bu oyuncak rahatlamanızı, rahatlamanızı ve iyi vakit geçirmenizi sağlar. Ancak, ne yazık ki, faydası yoktur. Bir simülatör, bir aracın (motosiklet, uçak, araba) taklidi türüdür. Asıl amaç, malları teslim etmek veya A noktasından B noktasına zarar vermeden araç sürmek, genellikle başlangıçta kötü olan karayolu trafiği kurallarının ihlal edilmesine genellikle izin verilir. Küçük adam hala bunun sadece bir oyun olduğunu anlamıyor ve ciddiyetle olan her şeyi alıyor.
Dağınık nesneleri bulun, harflerden bir cümle alın, bir bulmaca çözün - böyle mini oyunlar en kullanışlı sayılır. Bebek zaten pek çok kelimenin anlamını anladığı zaman, üç ya da dört yıldan itibaren kullanılması önerilir. Sorunun çözümünde istekte bulunmak veya yardım almak için oyuncunun yanına oturmak için ilk kez ihtiyacınız var. Gelecekte, çocuk ilke ve kuralları anladığında, kendisi her seviyede mükemmel bir şekilde başa çıkabilir.
Neden bilgisayar oyuncaklarına ihtiyacımız var?
- Azim geliştirmeye yardımcı olurlar.
Başka bir işgal, ara vermeden iki saat boyunca bir pozisyonda oturmaya zorlanamaz. Ancak, yine de ayrılan zamanı kontrol etmeniz gerekir. Yarım saat sonra bebeğinizden evin etrafında size yardım etmesini isteyin (odayı temizleyin, bulaşıkları yıkayın, çiçekleri sulayın) böylece dikkatinin dağılmasını ve ısınmasını sağlayın.
Uluslararası norm ve şartlara uygun olarak geliştirilen çocuk oyunları, hayal kurmaya, mantıklı düşünmeyi geliştirmeye, okumayı ve saymaya yardımcı olur. Bu durumda, ebeveynler çocuğun üzerinde kemerle durmak zorunda kalmazlar, böylece bebek çarpım tablosunu öğrenmek ister. Seviyeleri geçme sürecinde, akıllı, basit ama oldukça heyecan verici görevler gerçekleştirmesi gerekir.
Bir çocuk seçmek için hangi bilgisayar oyuncakları?
Çocuk oyuncakları sadece yaşa göre değil aynı zamanda cinsiyete göre de ayrılır. Kızlar ve erkekler için tamamen farklı konular geliştirilmektedir. Erkek cinsiyetine daha ciddi ve karmaşık görevler sunulmakta, gelecekteki bayanlara çoğu zaman bir tat duygusu geliştirmeleri önerilmektedir.
Erkekler, seviyeleri tamamlaman, zıplaman, koşman ve uçman gereken mini oyunları oynamaktan çok daha ilginç şeyler bulacaklar. Çocuk atıcılar ve spor turnuvaları kanlı sahneler, ölümler vs. içermemelidir. Silahtan normal bir hedefe ulaşmanız gerektiğinde idealdir, düşmana değil.
Oldukça küçük (6 yıla kadar) bebeklerle oynamak daha ilginçtir - onları giydirmek, boyamak, farklı saç stilleri yapmak. Daha kıdemli, çocuklarının idollerinin prototipleri olduğu oyunlarını sever. Bu durumda dikkat etmeniz gereken tek şey, yetişkin kızlar için bile geliştiği arsada cinsel motivasyon bulunmamasıdır.
Ebeveynler için talimatlar
Oyunun gerçekten faydalı olması için birkaç kurala uymak önemlidir.
Çocuğunuzun bilgisayar oyunları oynamasına izin vermeden önce, birkaç seviyeyi kendi başınıza tamamlamaya çalışın. Bu nedenle, programın gerçekten küçük kızlar ve erkekler için tasarlanıp amaçlanmadığını, herhangi bir yasaklanmış reklam veya spam olup olmadığını öğrenin. Bu durumda önemli bir rol, çocukların yaşı ve arsanın karmaşıklığı ile eşleştirilerek oynanır. Görev bir yetişkin tarafından yerine getirilemiyorsa, çocuk kesinlikle bunu yapamaz. Bu, saldırganlığa, ilgisizliğe ve hatta sinirsel bir bozulmaya neden olabilir.
Her görevin süresini kontrol et
Bir tarih için bir bebek giydirmeniz gereken kızlar için oyuncaklar oynayın, uzun süre bebeğim olamaz. Çocuklar özellikle sebat ettikleri için onları bilgisayardan uzaklaştırmak çok daha zor olacak. Bu nedenle, geliştiriciler tüm görevleri tamamlamak için on beş dakikadan fazla sürmeyecek sürümler oluşturmaya çalışıyorlar.
Belirli bir ürün satın aldığınızda, açıklama ile ilgili bilgi edindiğinizden emin olun. Devlet tarafından onaylanıp onaylanmadığını mini oyunun yayıncısının kim olduğunu kontrol edin.Hepsinden iyisi, yalnızca programcılar değil, aynı zamanda çocuk psikologları da yaratıma katıldı. Bu genellikle paketin arkasına yazılır.
Açık hava oyunlarının faydaları
Aktif oyunlar yetiştirme konusunda özel bir rol oynamaktadır. Açık hava oyunları çocuğun fiziksel gelişimi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Bu tür oyunların yardımıyla çocuklar uzayda gezinmeyi öğrenir, koordinasyon geliştirir. Ayrıca aktif oyunlar çocuğu olumlu duygularla suçlar ve bunun gün içindeki ruh hali ve genel sağlık üzerinde olumlu bir etkisi vardır.
Düzenli olarak açık hava oyunlarında yer alan çocuklar daha az yaramazdır, iştahı iyidir ve daha kolay uykuya dalarlar. Bir çocuk çocukluk döneminde çok az hareket ederse, daha sonraki yaşlarda daha çabuk yorulur. Çocuğun yüksek hareketliliği, obezite ve kas zayıflığı gibi sorunlardan kaçınmaya yardımcı olur. Birçok aktif oyun diğer çocuklarla, özellikle de herhangi bir takım eğlencesiyle etkileşimi içerir. Bu durumda, oyun sayesinde çocuk daha iyi sosyalleşir, akranlarıyla etkileşime girmeyi ve çeşitli yaşam durumlarına cevap vermeyi öğrenir.
Bir oyun seçerken neye güvenmelisiniz
İlk adım, oyun için rahat bir ortam yaratmak. Bu, tüm oyunların özel oyun alanlarında veya özel eşyalarla yapılması gerektiği anlamına gelmez. Bu gibi durumlarda sorunun sadece maddi yönü, çocuğun hayalgücü herhangi bir daldan bir kılıç ve kum havuzundan bir çöl yapmasına izin verdiği için hiçbir şekilde rol oynamaz. Bu durumda, psikolojik rahatlık yaratmak önemlidir. Çocuk kendini özgür hissetmeli, inisiyatif ve bağımsızlık gösterebilmelidir.
Herhangi bir oyunun olumsuz yönlerine nasıl cevap vereceğinizi düşünmeniz gerektiğinden emin olun. Burada ebeveynlerin kendilerinin de olumlu bir örnek oluşturmaya ve çocuğun olumsuz duyguları üzerinde çalışmasına yardımcı olmaya çalışmaları gerekir.
Ve tabii ki, herhangi bir oyun da gelişiyor olmalı. Fakat burada bile kişi özgürlüğü ve bağımsızlığı unutmamalıdır, çünkü çocuk herhangi bir sonuca varmalı, aksi takdirde etkili olmayacaktır.
Oyunu yaşa bağlı olarak seçiyoruz
Çocuk için üç yıla kadar yeterli fiziksel aktivite, evin etrafındaki hareketlerinden herhangi biri, sokakta yürüyor ve küçük bir aktivite. Üç ila beş yaşları arasında basit ritmik egzersizlerin yanı sıra basit doğaçlama danslar yapmaya başlayabilirsiniz. Bu zamanda çocuğun doğru duruşuna ve koordinasyonun geliştirilmesine odaklanmak gerekir.
Beş ila yedi yıl, fiziksel aktiviteyi arttırmak içindir. Çocuklara koşma, zıplama unsurlarını içeren oyunlar verilebilir. Ayrıca diğer çocuklar da dahil olmak üzere çeşitli engellerin üstesinden gelmek için iyi oyunlar olacaktır. Alışılagelmiş dış mekan oyunlarına ek olarak paten, paten ve bisiklet de öğrenmeye başlamak yararlıdır. Daha küçük bir okulda, çocuğun dayanıklılığını ve dikkatini geliştiren oyunlara dikkat etmelisiniz. Oyunun bu yaşta özellikle şirkette veya takımda önemli olması, çocuğun diğer insanlarla, özellikle de akranlarıyla etkileşimde bulunma becerilerini geliştirmesi.
Güvenlik önlemleri
Okul öncesi dönem çocuklarının tüm oyunlarının doğrudan yetişkinlerin gözetimi altında gerçekleşmesi arzu edilir. Yetişkinler yalnızca oyunu kontrol edemez ve sakatlıklardan kaçınmaya yardımcı olmaz, aynı zamanda gerekirse çocukların yakın etkileşimi ile ortaya çıkabilecek çatışmaların çoğunu çözebilir.
Çocuklar, hareketlerini engellemeyen rahat kıyafetlerle oynamalıdır. Bu faktör doğrudan travma derecesini etkileyebilir.
Oyunları evden uzakta temiz havada tutmayı planlıyorsanız, ilk yardım çantası ile ilgilenmelisiniz, çünkü çocukların aktif oyunlarındaki morluklar ve çizikler neredeyse kaçınılmazdır. Bu sakince, sadece yeterli bir süre boyunca tedavi edilmeli ve yara ve morluklara uygun şekilde tedavi edilmelidir.
Ayrıca, oyunlar açık havada tutulursa, güneşten koruyucuları unutmamalısınız, çünkü bulutlu bir günde bile açık havada kalmak, çocukların hassas cildi için güneş yanığına dönüşebilir.
""
